良好习惯养成

　　成绩好的学生往往受老师喜爱，而在和平区南京三校，学习稍差的学生却成了宝儿——不仅课上老师提问次数增多了，在小组中的编号也排在了最前面。5月13日，沈阳市教研室组织沈城部分教育工作者走进南京三校，了解“学困生”转变的奥秘。

　　在四年一班叶红老师的语文公开课上，面对老师的提问，坐在第二排的男孩把手举起来又放下，之后又举起，显得有些犹豫。“晓刚(化名)，你试试看！”叶老师把机会给了晓刚。

　　据了解，晓刚学知识比较慢，以前是班里最后一名。但自从班级推出小组合作的学习方式后，情况发生了改变。叶老师介绍说，班里学生分成7个学习小组，每组成员里都有成绩好的和不好的。“成绩相对较差的编为一号，学习最好的编为最后一号，一号同学如果回答问题对了可以双倍加分。”这样小组成员都愿意帮助“学困生”回答问题，“学困生”为了不拖小组后腿也抓紧了学习。和晓刚同组的赵岩博同学说：“小组合作后，晓刚爱学习了，成绩在班里已达到中等偏上。”

　　南京三校王铁校长介绍说，学生是需要鼓励的，学校已全程取消批评及扣分制。在学习上，让学生置身于小组中，通过责任意识激励“学困生”上进。市教研室表示，南京三校特别关爱“学困生”的教学和学习方式值得在全市中小学进行推广。